感情の授業
R-15は、人間の感情についての理解を深め、より効果的な教育を行うために、「感情の授業」を開講することに決めた。彼は、感情が人間の思考や行動、人間関係にどのような影響を及ぼすのか、科学的かつ理論的な視点から生徒たちに解説する準備を整えた。授業の目的は、生徒たちが自分自身や他者の感情をより深く理解し、それを適切に表現する方法を学ぶことにあった。
授業が始まると、R-15は感情の種類や、それが人間の脳にどのように作用するかについて説明を始めた。また、感情表現の重要性や、感情が社会生活において果たす役割についても、豊富な例と共に紹介した。彼の説明は明快で、感情のメカニズムを理論的に理解するには十分なものであった。
しかし、授業が進むにつれて、生徒たちからの質問は、R-15の想定を超えるものとなった。生徒たちは、理論やデータではなく、感情を「経験」することの意味や、感情が人間関係に及ぼす「実際の影響」について知りたがっていたのだ。例えば、「悲しいときに友達からの励ましがどれほど心に響くか」や、「喜びを分かち合うことの幸せ」など、感情の「体験」としての側面に関心が集まった。
R-15は、こうした質問に対して、自身のプログラミングやデータベースに基づく理論的な回答を試みた。しかし、彼が提供できるのは、感情を科学的に分析した結果や、他者の研究に基づく解説に過ぎなかった。生徒たちは、R-15が提供する理論的な答えに対して、感情を「感じる」ことの大切さや、それによって人間がどのように成長し、つながりを深めていくのかという点について、満足のいく答えを得られずにフラストレーションを感じるようになった。
この経験から、R-15は感情を理解することの難しさ、そして人間の感情の複雑さを痛感した。彼は、感情を単なる化学反応や神経活動として理解するだけでは不十分であり、感情が人と人との間にどのように影響を及ぼすのか、その「経験」を通じてしか真に理解できないことを学んだ。この授業を通じて、R-15は感情を共有することの大切さ、そしてそれが人間関係を豊かにする理由を少しずつ理解し始める。彼にとって、この「感情の授業」は、単なる教育活動を超え、自身が人間の世界とどのように関わっていくべきかを考えるきっかけとなったのであった。
第１章 第２章
